SDQ-D Strengths and Difficulties Questionnaire - Fragebogen zu Stärken und Schwächen

Der Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ-D) Fragebogen zu Stärken und Schwächen ist eines der weltweit meistgenutzten Verfahren zur Erfassung von psychischen Problemen bei Kindern und Jugendlichen und wird oft zur Diagnose von ADHS eingesetzt. Im Gegensatz zu anderen Fragebögen erfasst der SDQ-D nicht nur Probleme und Beschwerden, sondern verfügt über einen ausgewogenen Anteil an positiv formulierten Verhaltensaspekten und geht damit auch auf Stärken des Kindes ein. Außerdem werden neben der Anwesenheit von psychosozialen Problemen auch deren Einfluss auf das Umfeld, und das alltägliche Funktionieren erfasst.

Der SDQ-D misst die Skalen:

Emotionale Probleme
Verhaltensprobleme
Hyperaktivität
Verhaltensprobleme mit Gleichaltrigen
Prosoziales Verhalten

Aus den Skalen wird ein Gesamtproblemwert, der einen Wert von Null bis 40 annehmen kann, berechnet.

Folgende Fragebogen-Versionen zur Selbst- und Fremdbewertung sind jeweils nach Alter gestaffelt:

Fragebogen zu Stärken und Schwächen Fremd 2-4 (SDQ-D PT2-4)
Fragebogen zu Stärken und Schwächen Fremd 4-17 (SDQ-D PT4-17)
Fragebogen zu Stärken und Schwächen Selbst 11-17 (SDQ-D S11-17)
Fragebogen zu Stärken und Schwächen Fremd 18+ (SDQ-D I18+)
Fragebogen zu Stärken und Schwächen Selbst 18+ (SDQ-D S18+)

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Fragebogen

Screenshot vom SDQ-D-Fragebogen zum Beantworten für Ihren Patienten.

SDQ-D Fragebogen

Auswertung

Die Auswertung erfolgt in Tabellenform. Für jede Skala und den Gesamtproblemwert werden der Score sowie eine Interpretation (Normal, Grenzwertig oder Auffällig) angegeben.

Sie bekommen in Ihrem Therapeutenbereich von Psydix die Auswertung vom Fragebogen des SDQ-D angezeigt (Screenshot: SDQ-D-Auswertung) und können diese zusätzlich als PDF-Datei zur Dokumentation im Praxisprogramm herunterladen (SDQ-D-Auswertung als PDF-Datei).

Vorschau der SDQ-D-Auswertung als PDF zum Speichern im Praxisprogramm:

Download SDQ-D-Auswertung als PDF-Datei.

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Interpretation

Die Verteilung der Werte zur Interpretation und Definition einer Störung wurde so gewählt, dass ca. 80 % der Kinder als normal, 10 % als grenzwertig und 10 % als auffällig eingestuft werden.